Музика як вид мистецтва
Народна музика
Учень
знає і розуміє:
основні засоби музичної виразності, їх роль у створенні музичного образу;
особливості народних пісень і танців, народних музичних інструментів;
значення музики в житті, зокрема в побуті, медіа-просторі;
уміє:
дотримуватися правил співу;
виразно виконувати народні пісні з елементами театралізації, зокрема обрядові, побутові, історичні та ін.;
створювати найпростіший ритмічний супровід до пісні;
інтерпретувати зміст прослуханих музичних творів;
розрізняти тембри співацьких голосів, звучання українських народних інструментів;
застосовує:
музичні знання та вміння у власному житті
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Професійна музика. Взаємодія музики з іншими видами мистецтва | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | ------------------------------------------------------------------------ | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | |Професійна музика.
Взаємодія музики з іншими видами мистецтва
Учень
знає і розуміє:
характерні ознаки програмної та непрограмної, вокальної та інструментальної, хорової та симфонічної музики;
зв’язок народної і професійної музики;
особливості взаємодії музики та інших видів мистецтва (образотворче мистецтво, література, театр, цирк, кіно);
різновиди ансамблів та оркестрів;
уміє:
порівнювати твори вокальної та інструментальної музики;
передавати музичні образи в малюнках, пластичних імпровізаціях;
орієнтуватися в поняттях «вокальна», «інструментальна», «хорова», «симфонічна музика»;
розрізняти тембри інструментів симфонічного оркестру;
характеризувати засоби музичної виразності;
інтерпретувати зміст музичних творів і творів інших видів мистецтва;
застосовує:
музичні знання та вміння, зокрема форми взаємодії музики з іншими видами мистецтва в процесі комунікації
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Наприкінці 5 класу інтерпретувати зміст музичних творів, зокрема у їх взаємозв’язках з іншими видами мистецтва; передавати враження від музики вербальними, художніми засобами, засобами ритмопластики та театралізації; виконувати пісні серед однолітків, у родині з рухами та ритмічним акомпанементом; розуміти зв’язок музики з іншими видами мистецтва, застосовувати міжпредметні компетентності у процесі художньо-творчої діяльності; висловлювати власні судження про музику та інші види мистецтва, виявляти естетичне ставлення до них, брати участь у міжособистісному спілкуванні з приводу музики, співпрацювати в малих і великих групах; проявляти допитливість у процесі пізнання музики, використовувати різні друковані джерела інформації про музичне мистецтво у навчально-пізнавальній та соціокультурній діяльності [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # 6 клас ## Жанри музичного мистецтва **Зміст розділу:**Жанри камерно-вокальної музики.
Жанри хорової музики
Учень
знає і розуміє:
характерні ознаки жанрів камерно-вокальної та хорової музики (пісня, гімн, романс, кантата, ораторія, меса, літургія та ін.) відповідно до їх призначення;
уміє:
порівнювати камерно-вокальні та хорові жанри;
виконувати пісні, які виражають різні естетичні почуття;
інтерпретувати образний зміст камерно-вокальних і хорових творів;
визначати композиційну будову (форму) музичних творів різних камерно-вокальних і хорових жанрів, типи розвитку;
застосовує:
набуті знання про вокальну та хорову музику у власній виконавській діяльності
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Жанри камерно- інструментальної музики. Жанри симфонічної музики | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | ----------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | |Жанри камерно-інструментальної музики
Жанри симфонічної музики
Учень
знає і розуміє:
характерні ознаки музичних жанрів – камерно-інструментальних (прелюдія, скерцо, ноктюрн, етюд, варіації, рондо, соната, квартет та ін.), і симфонічних (увертюра, концерт, симфонія, симфонічна поема, сюїта та ін.);
особливості музичних циклів, поєднання жанрів;
уміє:
співати пісні, зокрема двоголосні;
інтерпретувати інструментальні твори різних жанрів, визначати їх композиційну будову (форму), типи розвитку музики;
застосовує:
набуті знання про інструментальну музику в процесі міжособистісного спілкування
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Наприкінці 6 класу інтерпретувати музичні твори різних жанрів, усвідомлюючи єдність змісту і форми, типи розвитку музики; виконувати пісні різних жанрів (соло, в ансамблі, хорі); застосовувати набуті музичні знання і вміння для самореалізації, створення домашньої фонотеки, складання програм шкільних і позашкільних концертів; розуміти зв’язок музики з гуманітарними та природничими дисциплінами, застосовувати міжпредметні компетентності у різноманітній творчій діяльності; висловлювати оцінні судження щодо музики різних жанрів, виявляти естетичне ставлення до музичної діяльності, брати участь у дискусіях, порівнювати власну думку щодо музики з думкам інших і толерантно ставитися до них, виявляти ініціативу та взаємодопомогу у груповій роботі; проявляти активність у процесі пізнання музичного мистецтва, використовувати медіаресурси (радіо, телебачення тощо) у пошуковій діяльності [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # 7 клас ## Мистецтво: діалог традицій і новаторства **Зміст розділу:** Учень
знає і розуміє:
музичну культуру рідного краю;
особливості аранжування народної та академічної музики;
специфіку традиційної та сучасної обробки народної музики;
особливості відображення етнічних мотивів у класичній і сучасній музиці;
уміє:
виразно виконувати пісні, створювати елементарний супровід до них;
порівнювати оригінальні музичні твори та їх аранжування;
застосовує:
знання та вміння з аранжування народної музики у власній виконавській творчості
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Новаторство в музичному мистецтві | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | --------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | | Новаторство в музичному мистецтві | Учень
знає і розуміє:
особливості сучасних музичних явищ (джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня);
відмінності між рок-оперою, мюзиклом і класичними музично-театральними жанрами;
виражальні засоби електронної музики;
уміє:
розрізняти та виконувати вокальні твори сучасних напрямів (джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня);
висловлювати емоційно-ціннісне ставлення до творів сучасного музичного мистецтва;
створювати власні музичні композиції з використанням комп’ютерних технологій;
застосовує:
знання про сучасні музичні напрями у власній творчій діяльності
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Наприкінці 7 класу самостійно інтерпретувати музику сучасності, розуміючи взаємозв’язок традицій і новаторства; виконувати сучасні вокальні твори, зокрема мовою оригіналу, створювати елементарний музичний супровід до них, здійснювати музично-технічне забезпечення шкільних виховних заходів, застосовувати набуті музичні знання і вміння для самореалізації та у соціокультурній діяльності; розуміти зв’язок музики з предметами інших освітніх галузей і застосовувати міжпредметні компетентності у процесі самореалізації та у соціокультурній діяльності; висловлювати критичні судження щодо музичних явищ сучасності, виявляти естетичне ставлення до них, аргументовано доводити власну позицію щодо музичних явищ сьогодення під час дискусії, брати участь у різних видах індивідуальної і колективної музичної діяльності; проявляти самостійність у процесі пізнання музичних явищ сучасності, прагнення використовувати інтернет-ресурси, комп’ютерні програми з музичного мистецтва у пошуково-дослідній і соціокультурній діяльності [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Тематична структура програми «Образотворче мистецтво» ## 35 год на рік (1 год на тиждень), з них 4 год – резервний час | **Клас** | **Тема року** | **Теми** | | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | ---------------------------------------- | --------------------------- | | 5 | Види мистецтв | Графіка | | Живопис | | | | Скульптура. Декоративно-прикладне мистецтво | | | | Взаємодія образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтва (архітектурою, літературою, музикою, театром, цирком, кіно) | | | | 6 | Жанри мистецтва | Анімалістичний жанр. Пейзаж | | Портретний жанр | | | | Побутовий жанр. Натюрморт | | | | Жанри: історичний, міфологічний, релігійний, батальний | | | | 7 | Мистецтво: діалог традицій і новаторства | Мистецтво в нашому житті | | Дизайн | | | [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # 5 клас ## Види образотворчого мистецтва **Зміст розділу:** Учень
знає і розуміє:
види графіки;
засоби художньої виразності графіки (лінія, штрих, крапка, пляма);
вплив освітлення на виявлення об’єму форми (складові світлотіні);
уміє:
обирати формат та різні варіанти розташування елементів композиції;
передавати природні форми засобами художньої виразності графіки;
створювати образи людей враховуючи масштабність і пропорції;
застосовує:
засоби графіки для створення художніх образів;
різні графічні техніки та матеріали
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Живопис | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | --------- | -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | Живопис | Учень
знає і розуміє:
види живопису;
засоби художньої виразності живопису (колір, кольорові сполучення, насиченість, світлота, відтінок);
особливості гармонії кольорів;
уміє:
обирати формат та різні варіанти розташування елементів композиції;
передавати плановість засобами живопису;
утворювати нові кольори та їхні відтінки;
застосовує:
різні техніки живопису;
набуті знання та уміння з кольорознавства у творчій діяльності
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Скульптура. Декоративно-прикладне мистецтво | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | ---------------------------------------------------------- | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | |Скульптура.
Декоративно-прикладне мистецтво
Учень
знає і розуміє:
види скульптури;
засоби художньої виразності скульптури (об’єм, форма, фактура);
скульптурні техніки та матеріали;
закономірності стилізації та композиційні особливості творів декоративно-прикладного мистецтва;
види орнаментів;
уміє:
створювати образи людей, тварин, сюжетно-тематичні композиції з різних пластичних матеріалів;
стилізувати природні форми (тварин, птахів, квітів) для створення декоративних композицій у різних форматах;
використовувати символіку кольорів при створенні декоративних композицій;
застосовує:
різні техніки, прийоми та матеріали для реалізації творчого задуму у декоративних і скульптурних композиціях
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Взаємодія образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтва | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | ----------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | | Взаємодія образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтв | Учень
знає і розуміє:
особливості засобів художньої виразності різних видів мистецтва;
зв'язок образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва з іншими видами мистецтва (архітектурою, музикою, літературою, театром, цирком, кіно);
уміє:
створювати композиції з урахуванням особливостей різних видів мистецтва;
застосовує:
відповідні засоби художньої виразності, техніки та матеріали для створення композицій
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Наприкінці 5 класу розрізняти види образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, порівнювати засоби художньої виразності творів образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, інтерпретувати їх зміст; розуміти взаємодію образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва з іншими видами мистецтва (архітектурою, літературою, музикою, театром, цирком, кіно) та застосовувати міжпредметні компетентності у художньо-творчій діяльності; виконувати творчі роботи у різних видах образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, виготовляти сувеніри ( індивідуально, в колі однолітків, в родині); висловлювати власні судження про образотворче та декоративно-прикладе мистецтво, виявляти естетичне ставлення до них, брати участь у міжособистісному спілкуванні з приводу образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, співпрацювати в групах; проявляти допитливість у процесі пізнання образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва, використовувати різні друковані джерела інформації про них у навчально-пізнавальній діяльності [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # 6 клас ## Жанри образотворчого мистецтва **Зміст розділу:**Анімалістичний жанр.
Пейзаж
Учень
знає і розуміє:
особливості анімалістичного і пейзажного жанрів;
види пейзажів;
закони лінійної та повітряної перспективи;
уміє:
створювати образи тварин (площинні та об’ємні, у статиці та динаміці);
передавати уявний простір засобами лінійної та повітряної перспективи;
застосовує:
прийоми компонування елементів зображення у певному форматі у процесі створення врівноваженої анімалістичної та пейзажної композиції
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Портретний жанр | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | --------------- | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | Портретний жанр | Учень
знає і розуміє:
особливості портретного жанру;
види портрету;
послідовність побудови голови людини на площині;
основні пропорції побудови фігури людини (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці);
уміє:
виконувати начерки голови та постаті людини (по пам'яті, за уявою);
створювати образ людини в на площіні та об'ємі;
передавати міміку, емоційні стани, жести людини;
застосовує:
художні прийоми для створення шаржів, карикатур
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Побутовий жанр. Натюрморт | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | ------------------------- | ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | Побутовий жанр. Натюрморт | Учень
знає і розуміє:
особливості побутового жанру і натюрморту;
уміє:
виконувати пошукові ескізи варіантів компоновки елементів натюрморту;
спрощувати природні форми до геометричної подібності;
передавати засобами світлотіні та колірними відношеннями цілісність групи предметів, їх об'єм, освітленість;
відтворювати сцени з повсякденного життя людей у сюжетно-тематичних і декоративних композиціях;
застосовує:
різні техніки та матеріали у процесі виконання натюрморту
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Жанри: історичний, міфологічний, релігійний, батальний | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | ------------------------------------------------------ | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | Жанри: історичний, міфологічний, релігійний, батальний | Учень
знає і розуміє:
особливості історичного, міфологічного, релігійного, батального жанрів;
специфіку компонування елементів сюжетно-тематичних композицій;
уміє:
виконувати замальовки, начерки, ескізи композиції;
створювати сюжетно-тематичні композиції історичного, батального, релігійного, міфологічного жанрів;
обирати техніку виконання залежно від задуму;
застосовує:
закони композицїі та кольорознавства при створенні сюжетно-тематичної картини
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Наприкінці 6 класу інтерпретувати твори образотворчого мистецтва різних жанрів; виконувати творчі роботи у різних жанрах образотворчого мистецтва, оформлювати шкільні тематичні виставки; розуміти зв’язок образотворчого мистецтва з гуманітарними та природничими дисциплінами, застосовувати міжпредметні компетентності у творчій діяльності; висловлювати оцінні судження щодо творів образотворчого мистецтва різних жанрів, виявляти естетичне ставлення до художньої діяльності, брати участь у дискусіях з приводу мистецтва, порівнювати власну думку з думками інших і толерантно ставитися до них, виявляти ініціативу та взаємодопомогу у груповій роботі; проявляти активність у процесі пізнання образотворчого мистецтва, використовувати у пошуковій діяльності медіаресурси (радіо, телебачення тощо) [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # 7 клас ## Мистецтво: діалог традицій і новаторства **Зміст розділу:** Учень
знає і розуміє:
види архітектури;
особливості побудови інтер’єру та екстер’єру;
архітектурні пам'ятки рідного краю, України;
види декоративно-прикладного мистецтва (розпис, вишивка, писанкарство, витинанка, народна іграшка тощо);
значення оберегової символіки в народному мистецтві;
уміє:
зображувати архітектурні споруди, різного призначення (по пам'яті, за уявою);
створювати ескізи архітектурних проектів, інтер’єрів;
розробляти ескізи вишивки з урахуванням традиційної орнаментики та символіки кольорів;
виконувати творчі роботи в техніці «Витинанка»;
застосовує:
елементи декоративного розпису для оформлення виробів; різноманітні техніки та прийоми в процесі виготовлення писанки
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Дизайн | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | --------- | -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | Дизайн | Учень
знає і розуміє:
види дизайну (графічний, промисловий, ландшафтний, арт-дизайн);
особливості засобів виразності видів дизайну;
уміє:
розробляти ескіз дизайну середовища;
проектувати і моделювати транспортні засоби та побутові вироби, зокрема на основі природних аналогів;
розробляти ескізи одягу з урахуванням традицій і сучасної моди;
розробляти ескізи для різних видів поліграфічної продукції;
застосовує:
засоби арт-дизайну у власному житті
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Наприкінці 7 класу самостійно інтерпретувати художні явища сучасності в єдності традицій і новаторства, розуміти їх зв’язки з природним, соціальним і культурним середовищами; виконувати творчі роботи з урахуванням особливостей мистецьких явищ сучасності; здійснювати художнє оформлення шкільних і позашкільних виховних заходів, застосовувати набуті художні знання і вміння для самореалізації та у соціокультурній діяльності; розуміти зв’язок образотворчого мистецтва з предметами інших освітніх галузей та застосовувати міжпредметні компетентності у процесі самореалізації та у соціокультурній діяльності; висловлювати критичні судження щодо художніх явищ сучасності, виявляти естетичне ставлення до них, аргументовано доводити власну позицію під час дискусії, брати участь у художній і соціокультурній діяльності; проявляти самостійність у процесі пізнання художніх явищ сучасності, використовувати інтернет-ресурси, комп’ютерні програми у пошуково-дослідницькій діяльності [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Тематична структура програми інтегрованого курсу «Мистецтво» (5 – 7 кл.) ## 70 год на рік (2 год на тиждень), з них 8 год – резервний час | **Клас** | **Тема року** | **Теми** | | ------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------------------- | ---------------------------------- | | 5 | Види мистецтв | Народне і професійне мистецтво | | Взаємодія і синтез мистецтва | | | | 6 | Жанри мистецтва | Образи природи в мистецьких жанрах | | Образ людини в мистецьких жанрах | | | | 7 | Мистецтво: діалог традицій і новаторства | Мистецтво у нашому житті | | Новітні мистецькі явища | | | | Стилі та напрями мистецтва: бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм | | | | Екранні мистецтва. Форми поширення мистецтва (музеї, медіа, реклама) | | | [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # 5 клас ## Види мистецтва **Зміст розділу:** Учень
знає і розуміє:
основні засоби музичної виразності, їх роль у створенні музичного образу;
особливості народних пісень і танців, зв’язок народної і професійної музики;
характерні ознаки вокальної та інструментальної музики;
види та засоби художньої виразності графіки, живопису, скульптури;
особливості декоративно-прикладного мистецтва, стилізації;
види орнаментів і символіку кольорів;
уміє:
виконувати пісні, зокрема з елементами театралізації, ритмічним супроводом;
порівнювати та інтерпретувати зміст прослуханих вокальних та інструментальних творів програмної та непрограмної музики;
розрізняти тембри співацьких голосів, українських народних інструментів, інструментів симфонічного оркестру;
створювати композиції з графіки, живопису, скульптури, використовуючи різні техніки та матеріали;
добирати формат і варіанти розташування елементів композиції, передавати плановість;
застосовує:
набуті музичні знання та вміння для творчої самореалізації;
різні техніки та матеріали графіки, живопису, скульптури, декоративно-прикладного мистецтва для реалізації творчих задумів
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Взаємодія і синтез мистецтв | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | --------------------------- | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | Взаємодія і синтез мистецтв | Учень
знає і розуміє:
особливості взаємодії різних видів мистецтва (музики, образотворчого мистецтва, архітектури, літератури тощо) та специфіку синтетичного мистецтва (хореографія, театр, цирк, кіно);
уміє:
інтерпретувати образний зміст творів різних видів мистецтва;
добирати тематичні мистецькі колекції, передавати зміст музичних образів у малюнках;
застосовує:
знання особливостей мови різних видів мистецтва та їх взаємозв’язків у процесі комунікації та художньо-творчої самореалізації
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Наприкінці 5 класу інтерпретувати зміст творів різних видів мистецтва, усвідомлюючи їх специфіку та взаємодію; виконувати пісні, зокрема з імпровізованими рухами та ритмічним акомпанементом; виконувати творчі роботи у різних видах образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва; розуміти зв’язок різних видів мистецтва та застосовувати міжпредметні компетентності у процесі художньо-творчої діяльності; висловлювати власні судження про мистецтво, виявляти естетичне ставлення до мистецької діяльності, брати участь у міжособистісному спілкуванні, співпрацювати в малих і великих групах; проявляти допитливість у процесі пізнання мистецтва, використовувати різні друковані джерела інформації у навчально-пізнавальній діяльності [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # 6 клас ## Жанри мистецтва **Зміст розділу:** Учень
знає і розуміє:
характерні ознаки камерно-вокальних і хорових жанрів (пісня, гімн, романс, кантата, ораторія, літургія та ін.), типи розвитку музики;
особливості жанрів образотворчого мистецтва (портрет, побутовий, історичний, міфологічний, релігійний, батальний);
уміє:
виконувати пісні, імпровізувати нескладний супровід до них;
інтерпретувати образний зміст і визначати форму творів камерно-вокальної і хорової музики різних жанрів;
створювати образи людини (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці), дотримуючись пропорцій побудови голови, фігури;
створювати сюжетно-тематичні композиції в історичному, міфологічному, релігійному, батальному жанрах, компонувати елементи зображення у певному форматі;
застосовує:
набуті знання про жанри вокальної музики у власній виконавській діяльності;
закони кольорознавства, прийоми композиції, техніки та матеріали у художньо-практичній діяльності відповідно до творчого задуму
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Образи природи у мистецьких жанрах | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | ---------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | | Образи природи у мистецьких жанрах | Учень
знає і розуміє:
характерні ознаки музичних жанрів – камерно-інструментальних (прелюдія, ноктюрн, рондо, варіації, етюд-картина, соната тощо) і симфонічних (увертюра, концерт, симфонія, симфонічна поема, симфонічна сюїта тощо), типи розвитку музики;
особливості жанрів образотворчого мистецтва (пейзаж, натюрморт, анімалістичний жанр);
уміє:
виконувати народні та композиторські пісні;
інтерпретувати зміст і визначати форму творів камерно-інструментальної та симфонічної музики різних жанрів;
створювати живописні й графічні пейзажі та натюрморти;
створювати образи тварин (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці);
передавати уявний простір засобами лінійної та повітряної перспективи;
застосовує:
набуті знання про жанри інструментальної музики у процесі міжособистісного спілкування;
набуті знання про жанри образотворчого мистецтва у процесі інтерпретації художніх творів;
закони кольорознавства, прийоми композиції, техніки та матеріали у художньо-практичній діяльності відповідно до творчого задуму
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Наприкінці 6 класу інтерпретувати твори мистецтва різних жанрів, усвідомлюючи єдність змісту і форми, типи розвитку музики; виконувати пісні різних жанрів (соло, в ансамблі, хорі), створювати домашню фонотеку, складати програми шкільних і позашкільних концертів; виконувати творчі роботи у різних жанрах образотворчого мистецтва, оформлювати шкільні тематичні виставки; розуміти зв’язок мистецтва з предметами інших освітніх галузей і застосовувати міжпредметні компетентності у різноманітній творчій діяльності; висловлювати оцінні судження щодо творів мистецтва різних жанрів, виявляти естетичне ставлення до мистецької діяльності, брати участь у дискусіях, порівнювати власну думку з думкам інших і толерантно ставитися до них, виявляти ініціативу та взаємодопомогу у груповій роботі; проявляти активність у процесі пізнання мистецтва, використовувати у пошуковій діяльності медіаресурси [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # 7 клас ## Мистецтво: діалог традицій і новаторства **Зміст розділу:** Учень
знає і розуміє:
музичну культуру рідного краю;
особливості аранжування народної та академічної музики;
особливості відображення етнічних мотивів у класичній і сучасній музиці;
особливості архітектури як виду мистецтва;
найвідоміші архітектурні пам'ятки рідного краю, України;
особливості декоративно-прикладного мистецтва (розпис, писанкарство, вишивка, витинанка, народна іграшка тощо);
уміє:
виконувати пісні, створювати вокальні та інструментальні імпровізації;
порівнювати оригінальні музичні твори та варіанти їх обробок, аранжувань;
створювати архітектурні образи у різних техніках (по пам'яті, за уявою);
розробляти ескізи виробів декоративно-прикладного мистецтва та виконувати творчі роботи (розпис, вишивка, витинанка, народна іграшки тощо) з урахуванням традицій;
застосовує:
знання та вміння з аранжування музики у власній виконавській творчості;
знання особливостей архітектури та декоративно-прикладного мистецтва у побуті
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Новітні мистецькі явища, дизайн | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | ------------------------------- | -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | Новітні мистецькі явища, дизайн | Учень
знає і розуміє:
особливості новітніх музичних явищ (джаз, рок, поп , шансон, авторська пісня, мюзикл електронна музика);
види дизайну (графічний, промисловий, ландшафтний, арт-дизайн);
уміє:
виконувати вокальні твори сучасних напрямів (джаз, рок, поп, шансон, авторська пісня);
створювати власні музичні композиції з використанням комп’ютерних технологій;
розробляти ескізи дизайну середовища, транспорту, побутових виробів, одягу, поліграфічної продукції;
застосовує:
знання про новітні музичні явища у власній творчій діяльності;
дизайнерські вміння у власному житті
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Наприкінці 7 класу самостійно інтерпретувати мистецькі явища сучасності, розуміючи їх зв’язок із природним, соціальним і культурним середовищами; виконувати сучасні вокальні твори, зокрема мовою оригіналу, створювати елементарний музичний супровід до них, застосовувати набуті музичні знання і вміння для самореалізації; виконувати творчі роботи з використанням досягнень мистецтва сучасності; здійснювати художнє оформлення шкільних і позашкільних виховних заходів, брати участь у соціокультурній діяльності; розуміти зв’язок мистецтва з предметами інших освітніх галузей та застосовувати міжпредметні компетентності у соціокультурній діяльності; висловлювати критичні судження щодо мистецьких явищ сучасності, виявляти естетичне ставлення до них, аргументовано доводити власну позицію під час дискусії, брати участь у різних видах індивідуальної та колективної мистецької діяльності; проявляти самостійність у процесі пізнання явищ мистецтва сучасності, використовувати інтернет-ресурси, комп’ютерні програми у пошуково-дослідній діяльності [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Тематична структура програми інтегрованого курсу «Мистецтво» (8 – 9 кл.) ## 35 год на рік (1 год на тиждень), з них 4 год – резервний час | **Клас** | **Тема року** | **Теми** | | ------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------- | ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | 8 | Мистецтво в культурі минулого | Стилі та напрями мистецтва стародавніх епох і цивілізацій: античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс | | Стилі та напрями мистецтва: бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм | | | | 9 | Мистецтво в культурі сучасності | Стилі та напрями мистецтва: імпресіонізм і постімпресіонізм, модернізм і постмодернізм | | Екранні мистецтва. Форми поширення мистецтва (музеї, медіа, реклама) | | | [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # 8 клас ## Мистецтво в культурі минулого **Зміст розділу:** Учень
знає і розуміє:
особливості стилів і напрямів мистецтва (античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс);
вітчизняні архітектурні пам’ятки стародавніх епох;
уміє:
порівнювати твори різних видів мистецтва певного стилю чи напряму (античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс);
створювати макети архітектурних споруд і виконувати живописні та графічні композиції у різних стилях;
застосовує:
набуті знання і вміння у художньо-творчій діяльності, при виконанні проектів;
спеціальну термінологію під час колективних обговорень явищ мистецтва
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Стилі та напрями мистецтва (продовження) | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | ---------------------------------------- | ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | Стилі та напрями мистецтва (продовження) | Учень
знає і розуміє:
особливості стилів і напрямів мистецтва (бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм);
уміє:
інтерпретувати та порівнювати твори мистецтва різних стилів і напрямів;
виконувати ескізи, композиції, театралізації;
застосовує:
знання і вміння щодо стилів і напрямів мистецтва у художньо-творчій діяльності, при виконанні індивідуальних і групових проектів;
спеціальну термінологію в процесі міжособистісного спілкування
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Наприкінці 8 класу інтерпретувати зміст творів мистецтва різних видів і стилів відповідно до соціокультурного контексту; розробляти індивідуальні та колективні проекти з мистецтва різних епох; застосовувати зв’язки між різними видами мистецтва у художньо-творчій діяльності; висловлювати особистісно-ціннісне ставлення щодо мистецтва різних стилів, виявляти комунікативні вміння в процесі обговорення різних явищ мистецтва в групах, виконувати проекти з мистецтва; здійснювати самостійну пошукову діяльність щодо мистецтва різних стилів, використовувати музейні матеріали [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # 9 клас ## Мистецтво у культурі сучасності **Зміст розділу:** Учень
знає і розуміє:
особливості стилів і напрямів мистецтва (імпресіонізм та постімпресіонізм, різновиди модернізму і постмодернізму);
спадщину видатних діячів вітчизняного мистецтва;
уміє:
інтерпретувати та порівнювати твори мистецтва різних стилів і напрямів;
створювати живописні, графічні та декоративні композиції у різних стилях і напрямах;
застосовує:
знання про стилі та напрями мистецтва для самореалізації, виконання проектів, у процесі художньо-творчої та соціокультурної діяльності
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Екранні мистецтва. Форми поширення мистецтва | **Зміст** | **Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів** | | -------------------------------------------- | --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | | Екранні мистецтва. Форми поширення мистецтва | Учень
знає і розуміє:
види екранних мистецтв, жанри кіномистецтва;
форми збереження культурної спадщини, роль музеїв та медіа у поширенні мистецтва;
найвідоміші музеї та галереї рідного краю, України, світу;
значущість мистецтва в діалозі культур;
уміє:
класифікувати твори мистецтва різних видів, жанрів, стилів і напрямів;
критично оцінювати сучасні явища культури, зокрема телебачення і рекламу;
створювати ескізи рекламної продукції вітчизняного виробництва;
використовувати комп’ютерні технології, зокрема ресурси Інтернету, для віртуальних екскурсій музеями України та світу, для виконання проектів;
застосовує:
набуті художні знання і вміння для саморозвитку, естетизації середовища
| [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com) # Наприкінці 9 класу самостійно інтерпретувати зміст творів мистецтва різних видів і стилів, розуміючи їх значення для розвитку культури; виконувати творчі роботи та індивідуальні або колективні мистецькі проекти з використанням традиційних і комп’ютерних технологій; застосовувати зв’язки між різними видами мистецтва у художньо-творчій діяльності; виявляти особистіно-ціннісне ставлення до художніх явищ сучасності, висловлювати аргументовані оцінки, брати активну участь у дискусіях, шкільних культурно-мистецьких заходах; здійснювати самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо мистецьких явищ різних стилів і напрямів, використовувати комп’ютерні технології для віртуальних екскурсій, презентації результатів проектної діяльності; створення і оформлення шкільних музейних колекцій, галерей, віталень [comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)